shiology

1873-091224 三位一体

GXR+GR LENS A12 50mm F2.5 MACRO（いつものように以下すべて手持ち（Handheld）撮影です）

クリスマス!!
銀座の「RING CUBE」で行われている写真展「Secret～心で感じる写真展～」をご覧になった数名の方々から，「shioさんの作品は○○番ですね？ (^_^)」というご連絡をいただいております。
→http://www.ricoh.co.jp/dc/ringcube/event/secret.html

GXR+GR LENS A12 50mm F2.5 MACRO

年末のお忙しい中，訪れてくださるみなさまに，心より感謝申し上げます。
どうもありがとうございます。

GXR+GR LENS A12 50mm F2.5 MACRO

この写真展には39人の39作品が出展されていますが，どれが誰の作品かは「Secret」。
作品そのものをよくよく鑑賞，観察していただくための企画とのこと。
面白い!!

GXR+GR LENS A12 50mm F2.5 MACRO

shioも昨日訪れたとき，写真をよく鑑賞，分析して，存分に楽しませていただきました。
作者名が伏せられているとなると，どれがどなたの作品か推測したくなるのが人情。
出展している作者の一覧を見ながら，「これはたぶんこの方の作品だろうな」と推測するのもまた楽しい。
作者の人柄が写真からにじみでてくるから面白い。

GXR+GR LENS A12 50mm F2.5 MACRO

写真に添えられた作者からの一言もヒントになります。
写真の表現と言葉の表現。
そのコントラストも面白い。

GXR+GR LENS A12 50mm F2.5 MACRO

shioは10年以上前，「氏名表示権と同一性保持権の関係的解釈」という論文を『著作権研究24号』141〜152頁に書きました。
その他いくつかの論文で，その論旨を発展させています。
この写真展を観ながら，改めて，公表権も含めた三つの著作者人格権の三位一体性を感じました。
ああ，面白い (^_^)

GXR+GR LENS A12 50mm F2.5 MACRO

1640-090507 正解の呪縛

SIGMA DP2

前のエントリーの続き。
こどもの日が「こどもの人格を重んじ、こどもの幸福をはかるとともに、母に感謝する」日とする「国民の祝日に関する法律」第2条を見て、何を議論するか。

SIGMA DP2

なぜ「母」だけ？
「父」は？
それって、憲法に違背しない？

SIGMA DP2

そこで、shioゼミ学生たちは、国民の祝日に関する法律の五月五日の規定について、合憲、違憲のロジックを立てていきます。
合憲、違憲、どちらかが正解でどちらかが誤り、という話ではない。
どっちでもいいのです。
大切なのは、その結論に至るためにどのようなロジック、論理を構築するか。

SIGMA DP2

高校までの学校教育や大学受験においては、「問題には正解が必ずひとつあって、それ以外は間違い。その正解を見いだせるのがえらい。」という価値観で成り立っているけど、世の中、あらかじめ正解がひとつ決まっている問題の方がはるかに少ない。
大切なのは、自分がどう考えるか、それをいかに説得的な論理で主張するか。
法律学は、そのための訓練の素材です。

Ricoh GR Digital 2007

1年生のゼミでは特に、そういうパラダイム転換に主眼をおいて、進めております。
「正解の呪縛」から解き放たれた時、学生たちは自由に思考し、知恵を出し始めます。
いろんな発想で、さまざまな論理が提示される。
すっごく面白い (^_^)

Ricoh GR Digital 2007

1639-090506 こどもの日は何の日？

EOS 5D Mark II

「こどもの日」は何の日？

EOS 5D Mark II

「国民の祝日に関する法律」を見ましょ (^_^)

EOS 5D Mark II

2条に、
「こどもの日　五月五日　こどもの人格を重んじ、こどもの幸福をはかるとともに、母に感謝する。」
とあります。

Ricoh GR Digital 2007

shioゼミでは、ここから議論が始まります。

EOS 5D Mark II

条文ひとつで90分、存分に楽しめます (^_^)

EOS 5D Mark II

1610-090407 オピニオンペーパー

Ricoh GR Digital 2007

shioの講義には「オピニオンペーパー」があります。
講義終了時、学生たちが好きなことを書いてshioに提出できます。
数百人が受講する大教室の講義では、講義中に発言できる機会は限られていますので、このオピニオンペーパーが講義に「参加」するための有力な手段です。

Ricoh GR Digital 2007

そこに書く内容は大きく分けて2つ。
ひとつは、shioが毎回講義の最後に提供する「クイズ」に対する自分の見解。

もうひとつはshioへのメッセージ。
講義に関係あることないこと何でもOK。
講義の内容に関する疑問、質問、意見、苦情、アイディア、自説など。
講義に関係のない、小説、詩、漫画、部活の宣伝、街で気づいたこと、面白いテレビ番組を見た話、ネタ、彼氏ができたこと、別れたこと……。

Ricoh GR Digital 2007

提出は完全に任意。
その提出をカウントして「出席をとる」ようなくだらないことはいたしません。
あくまでも講義への参加の一形態です。
当然、オピニオンペーパーの内容で他の学生にシェアした方がいい質問や疑問は、次週の冒頭で解説します。
オピニオンペーパーに疑問や質問を書くのは、講義に対する重要な貢献なのです。

Ricoh GR Digital 2007

提出されたオピニオンペーパーには、必ず次週にshioがお返事を書いて返却します。
もちろん、万年筆で (^_^)

オピニオンペーパーを提出した学生の人数分、shioと学生とのコミュニケイションが成立します。
講義の「双方向性」が深化します。

Ricoh GR Digital 2007

1609-090406 出席と参加

Ricoh GR Digital 2007

講義への単なる出席は欠席と同義。
大学の講義は参加するものです（ゼミは言わずもがな）。
出席しても参加しなければ、欠席しているのと同じ。

Ricoh GR Digital 2007

shioの講義は、さまざまな形で「参加」できるようにしています。
参加することで、クラスというコミュニティーに貢献してこそ価値がある。
自分のやりやすい方法で参加するのがいい。
当然、参加者の名前は把握できる。
だから出席なんてとりません (^_^)

Ricoh GR Digital 2007

欠席、出席、参加、貢献のクラスにおける価値を等号不等号で表すと……、

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欠席 = 出席 << 参加 = 貢献
です。

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1604-090401 入ゼミ面接

Ricoh GR Digital 2007

4月1日と2日はshioゼミ（2、3、4年生）の「入ゼミ面接」。
既存のshioゼミ学生（昨年度から継続でshioゼミを履修する学生）が、今年度から新規で履修を希望する学生を面接します。

Ricoh GR Digital 2007

面接は研究室で行うのでshioも後ろに同席していますが、shioが面接するのではありません。
あくまでも、既存のshioゼミ学生が面接します。

Ricoh GR Digital 2007

成蹊大学に着任してからこれまで10年間。
shioは、入ゼミ希望者を全員受け入れています。
落としたことはありません。

Ricoh GR Digital 2007

だから、「セレクションのための面接」は不要。
では面接の目的は？

Ricoh GR Digital 2007

既存のshioゼミ学生が、「面接する側」を経験するためです。

Ricoh GR Digital 2007

彼らは近い将来、さまざまな面接を受けます。
そのときに、「面接をする側」の体験が役に立つはず。
面接官が、どんな気持ちで何を知りたくてどんな質問をするか。
やってみるのが一番。

Ricoh GR Digital 2007

「面接をする側」ってなかなか経験する機会がありません。
ゼミはそれができる貴重なチャンス。
だから、面接をします。

Ricoh GR Digital 2007

当然、「面接を受ける側」である新規の学生にとってもいい経験。
単に面接を受けるだけでも意味があるけれど、なんてったってこの面接は、「超圧迫面接」なのです (^_^)

Ricoh GR Digital 2007

なにせ面接官は、既存のshioゼミ学生5～7名（出入りがあるので時間によって人数は変動します）。
企業のいわゆる「圧迫面接」でもここまで人数が多いことは滅多にありません。

Ricoh GR Digital 2007

shioゼミの学生たちは、この「難関」をくぐり抜けています (^_^)
学生同士で磨き合うのがゼミなのです。

Ricoh GR Digital 2007

1596-090324 桃李

Ricoh GR Digital 2007

モモとスモモ。

Ricoh GR Digital 2007

ピンクの方がモモ。

Ricoh GR Digital 2007

白い方がスモモ。

Ricoh GR Digital 2007

「成蹊」の名は、史記の「桃李不言下自成蹊」に由来します。
（桃李ものいはざれども、下おのづから蹊を成す）

Ricoh GR Digital 2007

桃や李（スモモ）は、口に出してものを言うわけではないけれども、美しい花やおいしそうな実を求めて自然と人がやって来て、そこに小道（蹊）ができる。桃や李のごとく人徳のある人には自ずと人が集まる、というたとえです。

Ricoh GR Digital 2007

学園資料館の前では今、右にモモ、左にスモモが花を咲かせています。

Ricoh GR Digital 2007

1589-090317 日本語

EOS 5D Mark II

カンボジア王立法経大学（以前の「王立プノンペン大学法経学部」）には2008年9月、名古屋大学によって「日本法教育研究センター」が設立されました。

EOS 5D Mark II

→http://cjl.law.nagoya-u.ac.jp/content/67

EOS 5D Mark II

現在、1期生が学んでいます。

EOS 5D Mark II

カンボジア王立法経大学の1年生が、プラスアルファーで日本法を学ぶために、日本語の学習を始めて半年。

EOS 5D Mark II

その学生たちと話して驚くことは、彼らの日本語のすばらしさ。
丁寧で、美しい日本語です。

EOS 5D Mark II

shioと日本語で会話できます。
もちろん、ときどき英語の助けを必要とするものの、基本的に日本語で意思疎通ができます。

EOS 5D Mark II

そのうえ彼ら、半年とは思えないほどたくさんの漢字を読み書きできます。

EOS 5D Mark II

スバラシイ!!
オホチャー!!（クメール語で「スバラシイ」）

EOS 5D Mark II

彼らに日本語を教えているのは日本人。
彼女曰く「私、クメール語、できないんですよー」

EOS 5D Mark II

「それがいいんですよ」とshioはおこたえしました。

Ricoh GR Digital 2007

クメール語ができない先生に、一所懸命日本語で話そうとする。
日本について、日本文化について、たくさん知りたい。だから日本語で話しかける。
その先生がおっしゃることを、一所懸命理解しようとする。
その気持ちが、チカラにつながります。

EOS 5D Mark II

カンボジアから帰国した数日後。
その学生の一人から、20行あまりのメイルが届きました。
すべて漢字仮名まじりの日本語です。

EOS 5D Mark II

日本の外国語教育の今後が楽しみです (^_^)

EOS 5D Mark II

1587-090315 仕事とボランティア

すべてEOS 5D Mark II

「カンボジアはお仕事ですか？」

とのご質問をいただいたので、ご説明したします。

（それにしても「カンボジアはお仕事ですか」って面白い日本語 (^_^)）

今回は、仕事兼ボランティアです。

90年代に訪れたときは、2度とも、NPOの活動で、カンボジアの小学校や孤児院に遊具を建設しました。

鉄棒、シーソー、ブランコなどです。

またヴァイオリンを弾いたり、リコーダーを教えたり、文化的な側面でもshioにできることをいたしました。

大学教員となったshioは、21世紀に入り、微力ながらアカデミックな支援をさせていただいております。

2002年と2004年、そして今回はいずれも、カンボジアの法整備支援のために、プノンペン大学と近傍のいくつかの大学で、民法と知的財産権法の講義をしました。

まったく無償です。

2002年と2004年の2回は、渡航費も滞在費も自己負担しました。

今回は、渡航費を成蹊大学が、滞在費をかめのり財団が負担してくださいました。

大変ありがたいことです。

とくに、かめのり財団には、下記の学会開催にも援助いただきました。

心より感謝申し上げます。
→http://www.kamenori.jp/

今回は、講義に加え、カンボジア比較法学会での学会報告もいたしました。

著作権法の法目的について比較を行い、各国の研究者と意見交換しました。

カンボジアで開かれる初めての学会です。

学会は2日間行われ、初めての開催とは思えない充実した内容でした。

その他、裁判所に行ったり、土地所有の実態調査をしたり、司法省の事務次官や高等裁判所長官と会食をさせていただいたり。

もっともうれしかったのは、日本語と日本法を学習している学生が講義のひとつを聴きにきてくださって、食事などをご一緒できたこと。

そんなわけで、講義はボランティア、学会は仕事です (^_^)

1582-090310 クメール語

Ricoh GR Digital 2007

カンボジアに行くたびに、ちょっとずつクメール語（カンボジア語）の語彙や使えるフレイズを増やしていっているshio。
カンボジアに出国する前日は、クメール語の音声を聴きます。

Ricoh GR Digital 2007

iPod touchにクメール語のコンテンツを入れて電車の中で聴こうと思ったら……。
あ、イヤフォン忘れた。。。

道すがら、しかたなく……、アップルの「Apple In-Ear Headphones with Remote and Mic」を購入 (^_^)
→http://www.apple.com/jp/ipod/inearheadphones/
9,400円。

Ricoh GR Digital 2007

なるほど。
噂に違わずよき音なり。
遮音性もいい感じ。

クメール語、一夜漬け。
忘れていたフレイズを思い出せるし、語感を取り戻せるし、新しいフレイズも言えるようになって、結構役に立つんです (^_^)

Ricoh GR Digital 2007